27 de marzo de 2015

Webinar: Derechos digitales desde un enfoque de género


El Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación y Wikimedia Argentina organizaron un evento gratuito y en línea, en el marco de las actividades por la conmemoración del Día Internacional de la Mujer. El Webinar "Derechos digitales desde un enfoque de género", que se realizó el 26 de marzo,  tuvo como objetivos profundizar la reflexión y entablar diálogos en línea sobre acceso, uso y derechos digitales desde una perspectiva de género. Las panelistas fueron:  María del Carmen Feijóo (Coordinadora de RedEtis IIPE UNESCO), María Teresa Lugo (Coordinadora de Proyectos TIC y Educación del IIPE UNESCO), y Beatriz Busaniche (Fundación Vía Libre / UBA / FLACSO Argentina).
Tuvimos el placer de asistir al webinar, como resumen compartimos el Storify que contiene algunos de los tuits recogidos con el Hashtag #WebinarIIPE. Si no tuvieron la oportunidad de verlo recomendamos tomarse los minutos para apreciar los valiosos aportes a una temática que resulta necesario visibilizar en el ámbito educativo.


El Webinar:


26 de marzo de 2015

J.L. Orihuela: La innovación tecnológica en los medios

Estrenamos la opción que brinda Facebook de embeber un video compartiendo la entrevista que le hicieran a José Luis Orihuela (@jlori) en Córdoba Directo, con motivo de su participación en el seminario del Colegio Universitario de Periodismo (@cupeduar).


#TECNOLOGÍA El profesor universitario en medios digitales, José Luis Orihuela habla sobre la innovación tecnológica en la comunicación. Mirá:
Posted by Córdoba Directo on Jueves, 26 de marzo de 2015

25 de marzo de 2015

Carlos Magro: "Aprender no es aprobar exámenes"

Carlos Magro (@c_magro), especialista en estrategia digital y educación, autor del blog co.labora.red (https://carlosmagro.wordpress.com/), fue entrevistado en el programa de rtve.es La Aventura del Saber. Se declara optimista realista, al modo de Paulo Freire, en relación con los procesos de cambios educativos que se están implementando en las aulas. Reconoce que llevamos al menos cien años detectando que hay necesidad de cambio.
Analiza que asociamos estos cambios a las leyes o reformas, a la inclusión de tecnologías, cuando la gestión de cambio debe darse en las pedagogías, en las metodologías y fundamentalmente, en las organizaciones. Propone un cambio en la cultura escolar, que pase (la escuela) de ser un centro administrativo a un proyecto educativo. Plantea que hay ejemplos que se están dando, aquí recordé  la experiencia narrada por Boris Mir en Cocinando la educación emergente en el Institut-Escola Les Vinyes│TEDxBarcelonaED.
Aborda, más tarde, los aprendizajes y la evaluación. Manifiesta que hemos confundido aprender con aprobar exámenes, evaluar con hacer exámenes. "El aprendizaje no se debe limitar a esperar sacar unas buenas notas o esperar a aprobar un examen. Si hacemos eso estamos provocando exclusión a muchos alumnos, y de ahí una de las razones de las tasas altas de fracaso escolar, de repetición, de abandono".
Agrega: "si medimos el aprendizaje por aprobar un examen estamos haciendo mal las cosas". Se refiere al currículum oculto: "Cómo evalúas, cómo examinas influye muchísimo, no solo en qué estudian los alumnos, sino en cómo estudian". De inmediato me trajo a la memoria la anécdota relatada por Fernando Trujillo Sáez cuando pretendió ayudar a su pequeña hija a preparar un examen de Matemática. Imperdible ponencia de @ftsaez que recomiendo: Experiencias memorables de aprendizaje con tecnología.
He aquí la entrevista


24 de marzo de 2015

Joan Cwaik y Melina Masnatta: Tecnologías y paradigmas para re/pensar la educación


Joan Cwaik (@joancwaik) y Melina Masnatta (@melinamasnatta) brindaron la ponencia Tecnologías y paradigmas para re/pensar la educación, en el marco de la jornada Educando al cerebro en la Facultad de Derecho. A partir del interrogante: ¿Cómo tenemos que educar a los niños y jóvenes de hoy?, consideran algunos de los aspectos de los cambios tecnológicos como el Big Data, la Inteligencia Artificial, la robótica y las automatizaciones. Enfatizan sobre los dilemas éticos que surgen, y la necesidad de motivar, despertar el deseo de participación en los jóvenes, que sean aprendices eternos, hacedores de esta cultura digital. El compromiso ético sería, entonces, para los educadores, que "formemos para el mundo que queremos".


21 de marzo de 2015

La curación de contenidos es valiosa

La tarea correspondiente al módulo 3: Proyectos de artes y tecnologías en contextos de educación formal y no formal, del MOOC Artes y tecnologías para educar #moocarteytic consiste en la creación de un video-cómic. Comparto el trabajo presentado: La curación de contenidos es valiosa. Está basado en un artículo publicado por Pablo Bongiovanni (@pbongiovanni) en Educacontic: 5 argumentos para curar contenidos. El crédito de las imágenes: desenhosparapintar.org. 

18 de marzo de 2015

Dolors Reig, la profesora sabia y las TIC

En palabras de Dolors Reig Hernández: "Genial corto animado sobre Educación de Favio Trasi (http://puntomov.com/), adaptación de un pedacito de mi conferencia en la Universidad Nacional de Cuyo"





La conferencia: Cómo conocemos hoy. Dolors Reig. Conferencia. UNCuyo. 6to seminario internacional de RUEDA. 2013. UncuvirtualTv

15 de marzo de 2015

Fernando Trujillo Sáez: ¿Y si entráramos al aula a no explicar?

Fernando Trujillo Sáez (@ftsaez) es profesor en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta (Universidad de Granada). Este video que compartimos surgió de EABE: Encuentro andaluz de blogs educativos, en el que Trujillo Sáez coordinó la mesa de Hacedores:  #EABEMakers   de #EABE14. Con base en el énfasis de las palabras de Fernando: Hacer,  realizamos un mapa mental en MindMeister.






Vía

13 de marzo de 2015

Internet, redes sociales y padres

José Hernández (@pephernandez) es profesor de Lengua y Literatura, Máster TIC aplicadas a la educación y autor del blog Apuntes de Lengua. Compartimos su presentación: Internet, redes sociales y padres, en la que hace un recorrido por las múltiples formas de acceso;  la evolución de Facebook, Twitter, Instagram, Youtbe, Whatsapp, entre otras; conceptos a tener en cuenta: cyberbulling,  grooming, sexting, nomofobia; y añade:

12 de marzo de 2015

Artes y tecnologías: Nube Magritte


Estoy cursando el MOOC Artes y Tecnologías para Educar, de Ibertic, dirigido por Andrea Giráldez. Espléndida oportunidad para aprender y conectarse con el arte digital y, como la mayoría de las veces sucede, (re)encontrarse con compañeros talentosos. En el  segundo módulo transitamos ¿De qué hablamos cuando hablamos de artes y tecnologías?



Comparto la  actividad de este módulo: seleccioné  Nube Magritte, obra de web-art desarrollada por el artista Ignacio Guerra (nacido en Buenos Aires, en 1988. Licenciado en Artes Electrónicas. Docente e investigador en la Universidad Nacional de Tres de Febrero UNTREF).
Nube Magritte es un vínculo, más o menos mediato, entre los visitantes de la página web. Éstos, al revelar su ubicación geográfica, atraen hacia ellos la nube, que se entrega así a un andar errante sobre el mapa, desde la posición de un usuario hacia la de otro. De manera que su ubicación en todo momento es el resultado de una disputa entre aquellos que la invocan. Existe una suerte de memoria en su posición cambiante; síntesis de las huellas que dejan los usuarios a su paso.
La experiencia se reduce finalmente a la mera contemplación de su recorrido, la observación del desplazamiento ligero por aquel paisaje. Pero no hay que olvidar aquello que indica el sentido común: ponerse en el trayecto de una piedra lanzada al aire supone una locura. La nube que pretende rigidez, abandona su carácter vaporoso y se torna sólida. Entonces podría caer. Nuevamente Cortázar nos da la clave con su manera sencillísima de destruir una ciudad: "Se espera, escondido en el pasto, a que una gran nube de la especie cúmulo se sitúe sobre la ciudad aborrecida. Se dispara entonces la flecha petrificadora, la nube se convierte en mármol, y el resto no merece comentario."


11 de marzo de 2015

Mapoteca: La Argentina en mapas


La Argentina en mapas http://mapoteca.educ.ar/ es un atlas interactivo con mapas para dibujar, superponer, recorrer, marcar o pintar en tu computadora. También podés imprimirlos, descargarlos y compartirlos en las redes sociales.
 
 
¿Qué es la Mapoteca? La Mapoteca es una herramienta para trabajar con mapas de la Argentina. El componente principal de esta aplicación son los mapas de los distintos territorios: el país, las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 
 


Por cada territorio hay doce mapas temáticos –físico, político, climático, etc.– que se podrán visualizar individualmente o de a dos, superponiéndolos en capas (usar el botón de SUPERPONER).
 
Además, la Mapoteca cuenta con una serie de secuencias didácticas con actividades, en las que se usan los distintos mapas para ejercitar y profundizar los conocimientos de la geografía del país. 
 
Cabe aclarar que los mapas de la Mapoteca fueron elaborados por un equipo de cartógrafos: se ajustan por lo tanto a la cartografía oficial (Ley 22.963). Todos los mapas fueron aprobados por el Instituto Geográfico Nacional (IGN). Los límites que en ellos aparecen son de carácter informativo y no comprometen al Estado Nacional.
 
Guía de uso
Indice

  • ¿Qué es la Mapoteca?
  • Adentro de la Mapoteca
  • Pantalla de inicio de la Mapoteca
  • Navegación
  • Navegación básica: la barra superior
  • Navegación alternativa: Etiquetas y otros recorridos
  • Navegación desde las páginas de secuencias y desde listas de secuencias
  • Navegación desde la página del visor de mapas
  • Los mapas
  • ¿De dónde vienen los mapas?
  • ¿Cómo se accede a los mapas?
  • La pantalla del visor de mapas y sus elementos
  • Herramientas de movimiento
  • Herramientas de zoom
  • Paleta de herramientas
  • Superposición
  • Funcionalidades aplicables a los mapas
  • Información adicional a la derecha de los mapas en la página del visor
  • Las secuencias didácticas
  • ¿Cómo se accede a las secuencias didácticas?
  • Las secuencias y su contenido
  • Información adicional en la columna derecha de las secuencias
  • Accesibilidad
  • Atajos de navegación por teclado
  • Requisitos técnicos
  • Usuarios de Internet Explorer
Créditos educ.ar 

Vía│educ.ar

10 de marzo de 2015

Cómo gestionar el correo electrónico

Javier Leiva Aguilera nos explica, en breves pasos, cómo gestionar de manera eficiente nuestra cuenta de correo electrónico: 
  1. Recibir el mínimo posible de mensajes
  2. Filtrar los mensajes
  3. Trabajar en bloques
  4. Escribir buenos mensajes



En relación con el último punto, compartimos este artículo de Fundéu que brinda algunas recomendaciones para redactar los mensajes de un correo electrónico. 



crédito de la imagen Pixabay

9 de marzo de 2015

María Acaso: ¿Cómo cambiar el paisaje de la educación?

María Acaso es considerada una de las actuales líderes en España y Latinoamérica dentro de lo denominado como Revolución Educativa o, como ella misma denomina, #rEDUvolution. Su principal línea de trabajo consiste en evidenciar la obsolescencia del sistema educativo actual y desarrollar prácticas educativas contemporáneas desde cinco marcos de acción:

#1 Lo que los profesores enseñamos no es lo que los estudiantes aprenden

#2 No solo debemos parecer democráticos, sino que tenemos que serlo 

#3 No pensamos con la cabeza, pensamos con el cuerpo

#4 No quiero malgastar mi tiempo en estudiar porque lo que quiero es aprender

#5 De una educación basada en la evaluación a una educación basada en el aprendizaje 

Compartimos la charla en la que participó en el primer evento TEDx dedicado en exclusiva a la Educación que se celebró en España:  TEDXBarcelonaED




Vía│Luis Alberto Vegambre Ospino, compañero de la Diplomatura en Educación y Nuevas Tecnologías de la PENT Flacso.

8 de marzo de 2015

Discriminación Web: si a nadie le gusta, el Ciberbullying desaparece

El Programa Nacional Con Vos en la Web lanzó este video sobre la discriminación web que fue producido por el Centro de Producción (CEMA) dependiente de la carrera de Diseño de Imagen y Sonido UBA-FADU (Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires). El mensaje con el que se cierra la iniciativa es claro: “Si a nadie le gusta, el ciberbullying desaparece”. De esta forma se hace hincapié en las diversas responsabilidades que surgen en la discriminación web, que no son únicamente quien publica, sino también quien comparte, comenta o pone “Me Gusta”.



Vía│El Ministerio continúa su lucha contra el ciberbullying
Lanzamiento de nuevo video de Ciberbullying
En Twitter

Conociendo Twitter

Dirigido a quienes se están iniciando en Twitter, compartimos 1) una presentación de Lorena Fernández, 2) un manual de Oriol Borrás Gené y 3) un videotutorial de configuración de la privacidad realizado por Con Vos en la web. 

  • Lorena Fernández (@loretahur) es Directora de Identidad digital en la Universidad de Deusto. La presentación corresponde a un Curso básico sobre Twitter que brindó en diciembre de 2014. Encontraremos desde la configuración de usuario hasta una aplicación para gestionar varias cuentas en un mismo sitio: Hootsuite, pasando por los términos más comunes que usamos en la red de microblogging creada en 2006.


Conociendo Twitter. Curso básico sobre esta red social from Lorena Fernández




  • El programa Con Vos en la Web es una iniciativa de la Dirección Nacional de Protección de Datos Personales dependiente del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación Argentina. En su canal de YouTube explican cómo configurar la privacidad y seguridad en diferentes redes sociales.


7 de marzo de 2015

Instrumentos de evaluación


Compartimos el Manual descriptivo de instrumentos de evaluación bajo el modelo de competencias, de la Universidad Tecnológica de Cancún (2012) que contiene
  • Lista de cotejo o control
  • Lista de Verificación
  • Guía de observación
  • Escala estimativa
  • Rúbrica o matriz de valoración
  • Registro descriptivo
  • Registro anecdótico
  • Discusión guiada o estructurada
  • Portafolio de evidencias




DESCARGAR PDF

6 de marzo de 2015

Propuesta para trabajar con las Redes Sociales en el Aula



Comparto el proyecto que presenté como trabajo final del curso: Las redes sociales en el aula, brindado por educ.ar
La propuesta: Aprendices en Red, está destinada a estudiantes de formación docente. La interacción se da, de manera esencial, en dos redes: 1) una comunidad en Google+: ABP con TIC y 2) en Pinterest, mediante el trabajo colaborativo en un tablero grupal. 
Los estudiantes, organizados en grupos, diseñarán infografías, con base en los contenidos: Construir y gestionar nuestra Identidad digital. Datos y privacidad en la Red. Reputación online. Entornos personales de aprendizaje (PLE, de Personal Learning Environments). Red Personal de Aprendizaje (PLN, de Personal Learning Network).



1 de marzo de 2015

La infografía en la escuela


Gracias al excelente post de  María Dolores Llana y a la publicación de Recursos TIC y más, accedemos a este material de ALFAGUARA Infantil y juvenil, del Grupo Santillana (2006): La infografía. Encontraremos: Qué es la infografía, para qué textos se aplica, cuáles son sus características, cómo se realiza, cómo se diseña, cómo es el lenguaje infográfico y los criterios para realizar y evaluar una infografía.



Relacionado│La importancia del aprendizaje visual: infografías en el aula
crédito de la imagen
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